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國立勤益科技大學行動通識教師社群計畫，從原本單一課程的「跨域」，推進成課群之間的「跨課」加「跨域」。此不僅是通識課程的實施執行，同時也是教師彼此間的共學共好，更能串接通識教育課群與學生的全新學習體驗。

台南應用科技大學落實生命教育，與諮輔中心合作，進行特教生生命故事專題製作，並結合校外蘆葦啟智中心進行服務學習，並舉行期末成果發表會，在校內外單位共同參與中，一起用愛讓生命美好。

台南應用科技大學強化基礎教育，推展美感教育，落實生命關懷，能以同理的視角，展現關懷、溫柔的生活美學，並透過服務學習，落實社會責任，帶領學生重新審視生命讓意義昇華，也展現本校藝文活用、文創深耕的特色。

國立臺灣科技大學通識教育中心強調以社會創新價值為核心，實踐大學社會責任。中心旨在培育具備專業、博雅素養與國際橋接力的「π型人才」。讓學生從人文視角探論，實踐社會創新概念實踐，促進臺灣邁向永續社會。

國立政治大學以核心通識課程為基礎建立學生博雅核心知識，經由制度橋接以通識課程引導學生進行跨域學習與知識的轉化整合，並透過七大領域通識課程與自主學習制度協助學生強化公民素養，建立宏觀視野，發展終身受用的關鍵能力。

本校於通識教育中心開設「生命教育」課程，為通識教育之核心必修課程，校訓為「德智勤毅」，理念以教育弘揚玄奘精神。  透過生命教育期末成果發表會、來檢視與鼓勵生命教育課程的學習成果與成效，透過表揚與激勵，提高學生學習之主動性，以期達到自主發展。  檢視與推廣反思寫作教學之課程於生命教育課程之成效。  提升學生敘事力、反思力與閱讀寫作能力：鼓勵同學在通識教育課程學習過程中。  樂於分享、關懷與體驗生命：透過表揚與激勵，提高學生學習的主動性，以期達到自主發展與社會關懷。  玄奘賽事直播團隊由通識中心老師與大一到大四學生組成，藉由課程讓學生了解各種不同賽事，與「愛爾達電視台」簽署實習合約，培養直播技術與運動行銷的能力。同學們邊做邊學，是課堂中無法給予的實戰經驗。

基於以「人文為核心、博雅為本質」之理念，建構「現代公民與社會實踐」、「科學與人文的對話」、「全球氣候變遷與永續發展」、「科技知識原理與趨勢浪潮」、「世界格局與歷史地理視野」、「人文藝術與社會經典教育」等六大領域課程。

嶺東科技大學通識教育持續精耕品格教育，厚植博雅通識素養，實踐全人教育精神，內化典範學習並融合跨領域的應用，發展實作技能之通識教學，以拓展多元思維、跨學科能力、實踐技能和全球視野，培育學生成為具有創新精神和社會貢獻的務實致用之人才，並朝向成熟的社會公民邁進。