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大仁科技大學翻轉通識教育，將其從邊緣營養學分升級為大學靈魂核心，打造突破年齡與科系界線的「全人終身學習」生態系並推動新亮點--時代與在地回應：導入AI運算、長照必修及USR地方創生，連結真實世界。跨代共學創新：開辦「第三人生大學」，推動跨代智庫與樂齡賦能。多元文化共融：結合原鄉田調與新南向教育，深化實務證照與產業對接。

本校以「城南學院」為核心，推動結合社會實踐與公共議題的通識教育，透過課程、共感 Social Lab、系列講座及社會實踐博覽會，引導學生走入真實場域，培養觀察、思辨與行動能力，並建立成果展示與跨校交流平台，深化公共參與及永續實踐。

國立高雄餐旅大學通識教育中心所開設大一「邏輯思維與資料管理」課程，由通識教育中心邱美倫副教授授課。因應數位轉型浪潮，課程專為59位「零程式基礎」的大一餐飲學子量身打造，旨在厚植邏輯推理與資料治理之通識核心素養。課程核心策略著重於「科技賦能」，引導學生將 ChatGPT、NotebookLM 等生成式 AI 工具轉化為個人認知特質的延伸，有效跨越非資訊背景的技術學門壁壘，進而引領學生發展出「以數據為支持」的跨域決策視野。 在教學實踐上，本課程體現了通識教育「學以致用」的精神。採專題導向(PBL，Project-Based Learning)與遊戲化教學，引領學生深耕「真實餐廳營運」之模擬實作；並展現跨校與產學合作之高度整合力，攜手雲林科技大學資工團隊引導學生解鎖 n8n 自動化流程與 LINE Bot 應用，更邀請成就數位AiCity張財銘總經理進行業師協同教學，成功將校園課堂延伸至產業實境，落實學用接軌的教學。

於遙遠的未來都市-大洋市，企業的一場陰謀已然實行，你最為反抗軍最後的AI，要深入企業的系統，最終阻止詭計的完成。 遊戲中，玩家須用WASD或方向鍵躲避彈幕，同時思考上方問題的答案，經過8道關卡突破防線。需求反應能力的同時，也不忘問題的思考，強調雙線並進的處理能力

希望藉由將擊劍中的銳劍簡化為三招相剋的遊戲，讓玩家認識擊劍運動的獨特魅力，並透過觀察與直覺在遊戲的互動中，培養快速反應的能力。

國立臺灣海洋大學共同教育「海洋全人素養課程地圖」互動平台（示範版）。學生能夠利用平台即時生成 HOLS 四群集與十維度雙雷達輪廓，追蹤必修學分完成進度並顯示警示，同時附學習任務單供自評、反思書寫與研究資料蒐集使用！

【靜宜大學以「善知好問・能行利他」驅動的新博雅教育】 面對瞬息萬變的未來，大學教育應如何指引學生的生命方向？靜宜大學回歸「以人為本」的初衷，秉持「先愛學生，再教育他」的創校精神，為新世代量身打造「善知、好問、能行、利他」的新博雅通識願景。 這趟學習與蛻變的旅程，自大一的「大學入門」正式啟航。作為新生入學的第一哩路，我們陪伴學生跨越迷惘、開啟深度自我探索。隨後，透過全面重塑的「生命智慧、人文美學、社會永續、科技應用」四大新向度課程，將靜宜最核心的 FAITH 全人博雅素養 深植於教學設計中： F (Formation of whole person) —— 全人陶成：奠定身心靈平衡的全人基礎。 A (Altruism & Service) —— 利他與服務：在奉獻中看見自我的價值。 I (International solidarity) —— 國際視野與共融：與世界同行，展現共融關懷。 T (Truth in learning) —— 真理與治理：在學習中追求真理，體現自主治理。 H (Hope in sustainability) —— 永續與希望：承載社會責任，點燃未來的希望。 在靜宜，通識教育從不僅限於知識的傳授。我們引導學生在博學中「善知」、在思辨中「好問」、在實踐中「能行」、在生命中「利他」。從入學的第一天起，逐步孕育出具備「靈魂、世界觀與創造力」的靜宜人，讓學習轉化為驅動社會共好的希望行動。